Navegando por Autor "Fabrício Castro da Silva"

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    Educação Inclusiva no Ensino de Ciências/Física: Relatos de Experiências, Percepções, Contribuições Formativas e Pedagógicas em Comunidades Escolares de Barreiras/BA
    (Universidade Federal do Oeste da Bahia, 2024) Fabrício Castro da Silva; Tamila Marques Silveira
    Resumo : Apesar de muitos obstáculos para se ter uma Educação Inclusiva, como a presença efetiva de profissionais para atendimentos especializados nas escolas, ainda se tem esperança de equidade no país e no mundo. Incluir e Educar ainda são processos em que as práticas evidenciam o quanto a sociedade ainda não dispõe de arcabouços necessários para que as pessoas com deficiência, e/ou pessoas diagnosticadas com transtornos, possam frequentar e usufruir de todos os espaços. Por isso, projetos e ações que visem à interação social podem fomentar uma diminuição de obstáculos para uma Educação Inclusiva. Dentro deste contexto, o presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo geral apresentar relatos de experiências e percepções, de como é possível contribuir para uma Educação Inclusiva no Ensino de Ciências/Física em comunidades escolares de nível fundamental e médio de Barreiras/BA. Para este fim, foi planejada uma oficina em que as ações programadas se pontuaram em apresentar modelos que expressam fenômenos físicos relacionados à propagação da Luz, como refração, reflexão e dispersão, baseados nos trabalhos do professor e pesquisador Éder Pires de Camargo. Em seguida, os estudantes construíram seus próprios modelos, de forma similar ou não, conforme o vosso entendimento sobre tais conteúdo. Utilizamos nessas ações as teorias de Vygotsky e a BNCC, para desenvolver um ambiente propício para a comunicação e os conceitos do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA), a fim de melhor validar os materiais como satisfatórios ou insatisfatórios com as devidas mediações. Participantes do sistema educacional de Barreiras/BA, e de outras localidades, puderam conhecer o trabalho desta forma, e por meio de outras ações como exposições teóricas e/ou prática desta pesquisa, permitindo reafirmar que todas as pessoas têm direito a uma Educação com qualidade e equidade.