Inserção da computação quântica no ensino médio: possibilidades e desafios a partir de uma matriz orientadora.
| dc.contributor.advisor | Suiane Ewerling da Rosa | |
| dc.contributor.author | Lucas Queiroz Galvão | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-29T12:49:14Z | |
| dc.date.available | 2026-07-29T12:49:14Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.submitted | 29/07/2026 | |
| dc.degree.department | Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias | |
| dc.degree.graduation | Física / Licenciatura | |
| dc.degree.grantor | Universidade Federal do Oeste da Bahia | |
| dc.degree.level | Graduação | |
| dc.degree.local | Barreiras-BA | |
| dc.description | Monografia apresentada como requisito à nota final no componente curricular CET0379Trabalho De Conclusão De Curso III, semestre 2023.2, sob a orientação da professora Dra. Suiane Ewerling da Rosa. | |
| dc.description.abstract | Resumo : A realidade atual se mostra complexa em termos de desenvolvimento científico e tecnológico, exigindo dos cidadãos conhecimentos científicos formulados ainda nas últimas décadas, seja para interpretar essa realidade, seja para exercer um papel ativo e participativo nas decisões referentes à Ciência e Tecnologia. No contexto do ensino da Física, as pesquisas demonstram que os conteúdos atrelados à Física Moderna e Contemporânea pouco tem sido trabalhados no ensino médio, tendo em vista a atual desatualização curricular e falta de materiais destinados à educação básica, podendo implicar em um não alcance do perfil de formação crítica. Complementar a isso, mesmo os conteúdos da Física Moderna e Contemporânea descritos nesses trabalhos são, em geral, referentes aos primórdios da Mecânica Quântica, que ainda se mostram insuficientes para essa compreensão. Neste trabalho, busca-se sinalizar diferentes alcances formativos provenientes de práticas de ensino de Computação Quântica no ensino médio, tendo em vista as possibilidades de se explorar temas mais recentes da ciência e tecnologia, além da sua atual relevância para a comunidade científica e industrial. Logo, as reflexões presentes nesta pesquisa derivam de uma identificação abrangente dos diferentes enfoques adotados nas práticas de ensino de Computação Quântica para o ensino médio, considerando três dimensões distintas: Conceitual, Instrumental e Sociocientífica. No Enfoque Conceitual, destaca-se a articulação dos conceitos da Computação Quântica. O Enfoque Instrumental, associado às habilidades procedimentais, abrangendo desde o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação até a de algoritmos quânticos. O Enfoque Sociocientífico vincula-se à formação de atitudes e valores, com abordagem em diferentes etapas. A partir desses enfoques, construiu-se uma matriz de orientação, resultando em três objetivos de aprendizagem: Aprendizagem para a Informação, Aprendizagem para Questionamento e Aprendizagem para Tomada de Decisões. A caracterização proposta não visa apenas classificar, mas sim proporcionar uma compreensão abrangente das abordagens, sendo uma ferramenta orientadora para escolhas, direcionamentos e reflexões sobre práticas de ensino em Computação Quântica no ensino médio. Essa matriz busca reconhecer a diversidade de contextos e objetivos, sendo um instrumento relevante para futuras investigações sobre a interseção entre práticas educacionais e discursos científicos. | |
| dc.identifier.citation | GALVÃO, Lucas Queiroz. Inserção da computação quântica no ensino médio: possibilidades e desafios a partir de uma matriz orientadora. Barreiras, BA, 2023. 72f. Monografia (Graduação) – Licenciatura em Física. Universidade Federal do Oeste da Bahia. Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias. Barreiras, BA, 2023. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufob.edu.br/handle/123456789/979 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Oeste da Bahia | |
| dc.subject | Física Moderna | |
| dc.subject | Computação Quântica | |
| dc.subject | Ensino Médio | |
| dc.subject | Matriz de Orientação | |
| dc.title | Inserção da computação quântica no ensino médio: possibilidades e desafios a partir de uma matriz orientadora. | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |