Proposta didático-metodológica-avaliativa em espaços não formais de Educação em Barreiras: potencialidades para o Ensino de Ciências/Física.
| dc.contributor.advisor | Tamila Marques Silveira | |
| dc.contributor.author | Luzia Conceição da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-03T12:23:46Z | |
| dc.date.available | 2026-08-03T12:23:46Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.date.submitted | 03/08/2026 | |
| dc.degree.department | Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias | |
| dc.degree.graduation | Física / Licenciatura | |
| dc.degree.grantor | Universidade Federal do Oeste da Bahia | |
| dc.degree.level | Graduação | |
| dc.degree.local | Barreiras-BA | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal do Oeste da Bahia, Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias, como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciada em Física. | |
| dc.description.abstract | Resumo : O documento normativo Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirma que a Educação deve visar a formação e desenvolvimento global do cidadão e cabe às pessoas educadoras proporcionar ações viáveis que atendam a essa demanda. Isto posto, uma das preocupações metodológicas para o ensino em espaços não formais de Educação é verificar acessibilidade e uma mediação semiótica, por troca de experiências e conhecimentos com as pessoas participantes. Nesta perspectiva, o presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo geral desenvolver uma proposta didática-metodológica-avaliativa que potencialize o Ensino de Ciências/Física em espaços não formais de Educação com vistas a utilizar locais de Barreiras/BA. Assim, um levantamento bibliográfico foi realizado destacando fatores pedagógicos nas práticas de atividades não formais de ensino. Observamos que existe um reconhecimento da importância da Educação não formal para o ensino de Ciências e de Física, na qual as pessoas se tornam mais ativas e engajadas nas atividades escolares. A aprendizagem é mais significativa, por descoberta, sem memorização. No entanto, é necessária uma reelaboração dos currículos e dos planos escolares visando aumentar o interesse dos estudantes pela Ciência e as possibilidades de mais discussões multidisciplinares nessas experiências. Para tanto, como produto deste trabalho, foi elaborada uma proposta didática-metodológica-avaliativa, com base em um roteiro prévio, de sete etapas de desenvolvimento de atividades para espaços da cidade de Barreiras/BA. Ao organizar o roteiro, pensando nos espaços escolhidos, identificamos uma possível mediação semiótica e dialógica em consonância com os pressupostos da teoria Vygotskyana. Dentro deste contexto, as pessoas docentes podem aplicar a referida proposta em uma perspetiva não formal complementar à formal. Logo, com este trabalho acadêmico ensejo contribuir para a minha formação profissional no que tange a construção de uma rede de apoio com profissionais da área e o desenvolvimento de outras pesquisas, estreitando a lacuna Universidade-Educação Básica de Ensino. | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Luzia Conceição da. Proposta didático-metodológica-avaliativa em espaços não formais de Educação em Barreiras: potencialidades para o Ensino de Ciências/Física. Barreiras, BA, 2024. 69f. Monografia (Graduação) – Licenciatura em Física. Universidade Federal do Oeste da Bahia. Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias. Barreiras, BA, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufob.edu.br/handle/123456789/986 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Oeste da Bahia | |
| dc.subject | Ensino de Ciências/Física | |
| dc.subject | Educação Não Formal | |
| dc.subject | Espaços não formais de educação | |
| dc.title | Proposta didático-metodológica-avaliativa em espaços não formais de Educação em Barreiras: potencialidades para o Ensino de Ciências/Física. | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |