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Navegando TCC por Autor "Itana da Purificação Costa"

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    Identidade e currículo: perspectivas teóricas e sinalizações para (re)pensar a formação na educação em ciências/física.
    (Universidade Federal do Oeste da Bahia, 2022) Itana da Purificação Costa; Suiane Ewerling da Rosa
    Resumo : O presente trabalho, de caráter qualitativo, visa compreender quais representações, reforçadas ou construídas durante a formação inicial em Física, são mais relevantes para a relação identidade docente e concepção curricular. Inicialmente, apresenta-se um percurso teórico que relaciona as teorias de currículo com as três perspectivas de identidade discutidas por Stuart Hall, e a formação inicial docente, problematizando esta como um ponto de convergência ou de conflitos sobre o ser docente e sua prática. Na sequência, foi realizado um balanço da produção científica de periódicos nacionais na área de educação em ciências e física (2016 a 2021), utilizando descritores que se associam as categorias de análise “formação inicial em física”, “currículo” e “identidade”. Entre os artigos com ênfase na formação inicial, foram selecionados aqueles que remetessem a, pelo menos, uma das outras categorias, obtendose 11 artigos para análise e levantamento das representações dadas às concepções de currículo e identidade. A análise ocorreu utilizando como conceito-chave “representações”, com base em Chartier, entendidas como classificações e divisões que organizam a apreensão do mundo, atuando como interpretações que constroem realidades e sustentam práticas que configuram uma identidade social. Foram encontradas 12 representações para currículo, com referenciais que podem ser enquadrados dentro das teorias críticas e pós-críticas, e 14 para identidade docente. As mesmas apresentam nuances diversas, algumas convergentes entre si e outras contraditórias. E ao examiná-las foi possível articulálas com os pressupostos teóricos desenvolvidos no capítulo 1, acentuando a dialética entre currículo e identidades, sem perder aspectos mais amplos que se configuraram, por exemplo, na representação da docência como tradição. No mais, o encontro entre o mundo da leitora e o mundo dos textos proporcionou reflexões, ou melhor, representações que evidenciam a necessidade de se reconhecer a questão da identidade nos currículos da Licenciatura em Física, ou seja, estamos a partir destas representações disputando sentidos no âmbito da formação inicial, o que implica, a partir de agora, olhar para as práticas.