Navegando por Autor "Marcia Santos e Silva"

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    Aspectos teóricos-metodológicos para repensar o currículo do ensino de ciências: um estudo de práticas educacionais a partir das relações freire-CTS.
    (Universidade Federal do Oeste da Bahia, 2022) Marcia Santos e Silva; Suiane Ewerling da Rosa
    Resumo : O presente trabalho traz discussões acerca do surgimento do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), sua repercussão no campo educacional, sua articulação com os pressupostos teóricos filosóficos do educador Paulo Freire e suas potencialidades enquanto alternativa para repensar as configurações curriculares, em especial no Ensino de Ciências. Considerando a articulação Freire-CTS como possibilidade para o enfrentamento de problemáticas tão presentes na área, tais como a falta de interesse e desmotivação dos estudantes, este trabalho busca encaminhamentos para o seguinte questionamento: quais aspectos teórico-metodológicos, a partir da educação Freire-CTS contribuem para pensar o desenvolvimento de configurações curriculares da área de Educação em Ciências alinhados a propósitos socioeducacionais ampliados, ou seja, aqueles em que a preocupação está na constituição formativa de sujeitos críticos, reflexivos e atuantes em temas sociais que envolvem área? Logo, o objetivo geral deste trabalho centra-se em caracterizar aspectos teórico-metodológicos, a partir da articulação Freire-CTS que contribuam para o desenvolvimento de configurações curriculares da área de Educação em Ciências alinhados a propósitos socioeducacionais ampliados. Para tal, realizamos um estudo teórico-prático com intuito de contribuir para o entendimento de configurações curriculares da área de Educação em Ciências alinhados a propósitos da perspectiva Freire-CTS e dos Momentos Pedagógicos. Busca-se, dessa forma, discutir categorias temáticas da educação científica para pensar configurações curriculares a fim de situar encaminhamentos teórico-práticos a partir de um levantamento de trabalhos publicados da área, visando analisar limitações e potencialidades a partir das categorias temáticas definidas. Nesse sentido, como recurso metodológico foi utilizado a Análise Textual Discursiva, sendo o corpus selecionado a partir de diferentes eventos da área. Assim, a partir do entendimento teórico que mostram aproximações entre os propósitos da educação Freire-CTS e dos 3MP, analisamos os trabalhos à luz de três categorias: i) Da natureza à investigação/seleção dos temas, categoria que relaciona o Tema com o Estudo da Realidade; ii) Conhecimento: da seleção a construção (inter)disciplinar, que relaciona a Organização do Conhecimento e a Interdisciplinaridade; e, por fim, iii) Aplicação Do Conhecimento: Reflexões Iniciais Para Pensar Caminhos Para Democratização Dos Processos De Tomada De Decisão.