Aspectos teóricos-metodológicos para repensar o currículo do ensino de ciências: um estudo de práticas educacionais a partir das relações freire-CTS.
Nenhuma Miniatura disponível
Arquivos
Data
2022
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal do Oeste da Bahia
Resumo
Resumo : O presente trabalho traz discussões acerca do surgimento do movimento Ciência,
Tecnologia e Sociedade (CTS), sua repercussão no campo educacional, sua articulação com
os pressupostos teóricos filosóficos do educador Paulo Freire e suas potencialidades enquanto
alternativa para repensar as configurações curriculares, em especial no Ensino de Ciências.
Considerando a articulação Freire-CTS como possibilidade para o enfrentamento de
problemáticas tão presentes na área, tais como a falta de interesse e desmotivação dos
estudantes, este trabalho busca encaminhamentos para o seguinte questionamento: quais
aspectos teórico-metodológicos, a partir da educação Freire-CTS contribuem para pensar o
desenvolvimento de configurações curriculares da área de Educação em Ciências alinhados a
propósitos socioeducacionais ampliados, ou seja, aqueles em que a preocupação está na
constituição formativa de sujeitos críticos, reflexivos e atuantes em temas sociais que
envolvem área? Logo, o objetivo geral deste trabalho centra-se em caracterizar aspectos
teórico-metodológicos, a partir da articulação Freire-CTS que contribuam para o
desenvolvimento de configurações curriculares da área de Educação em Ciências alinhados a
propósitos socioeducacionais ampliados. Para tal, realizamos um estudo teórico-prático com
intuito de contribuir para o entendimento de configurações curriculares da área de Educação
em Ciências alinhados a propósitos da perspectiva Freire-CTS e dos Momentos Pedagógicos.
Busca-se, dessa forma, discutir categorias temáticas da educação científica para pensar
configurações curriculares a fim de situar encaminhamentos teórico-práticos a partir de um
levantamento de trabalhos publicados da área, visando analisar limitações e potencialidades a
partir das categorias temáticas definidas. Nesse sentido, como recurso metodológico foi
utilizado a Análise Textual Discursiva, sendo o corpus selecionado a partir de diferentes
eventos da área. Assim, a partir do entendimento teórico que mostram aproximações entre os
propósitos da educação Freire-CTS e dos 3MP, analisamos os trabalhos à luz de três
categorias: i) Da natureza à investigação/seleção dos temas, categoria que relaciona o Tema
com o Estudo da Realidade; ii) Conhecimento: da seleção a construção (inter)disciplinar, que
relaciona a Organização do Conhecimento e a Interdisciplinaridade; e, por fim, iii) Aplicação
Do Conhecimento: Reflexões Iniciais Para Pensar Caminhos Para Democratização Dos
Processos De Tomada De Decisão.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal do Oeste da Bahia, Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias, como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciado em Física.
Palavras-chave
CTS, Paulo Freire, Momentos Pedagógicos, Práticas Educacionais
Citação
SILVA, Marcia Santos e. Aspectos teóricos-metodológicos para repensar o currículo do ensino de ciências: um estudo de práticas educacionais a partir das relações freire-CTS. Barreiras, BA, 2022. 67f.: il. Monografia (Graduação) - Licenciatura em Física. Universidade Federal do Oeste da Bahia. Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias, Barreiras-BA, 2022.