Ações socioculturais e diálogo de saberes: caminhos para um ensino de ciências inclusivo e plural.
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Data
2019
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Editor
Universidade Federal do Oeste da Bahia
Resumo
Resumo : Este trabalho tem como propósito central contribuir para um repensar do
ensino de ciências a partir de discussões sobre diálogos de saberes,
problematização da realidade e dialogicidade em comunidades tradicionais. Diante
disso, a ação proposta se voltou para ações socioculturais em comunidades
quilombolas e moradores de assentamentos sem-terra na região oeste da Bahia a,
dando voz à cultura e sabedoria desses povos, além das articulações com o ensino
de ciências. Este trabalho, realizada na forma de pesquisa-ação, permitiu conhecer
e participar de atividades educacionais e culturais dentro dessas comunidades e por
meio de entrevistas, diálogos e rodas de conversa foi possível conhecer saberes
tradicionais e dialogá-los com outros conhecimentos. Dentre os encaminhamentos,
há a sinalização para a preservação e valorização da pluralidade cultural e de
saberes no âmbito educacional, em especial nos contextos das comunidades
tradicionais, problematizando a hegemonia científica nos currículos e nas práticas
socioeducacionais, perspectivas que contribuem para um ensino de ciências plural e
inclusivo.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Física, da Universidade Federal do Oeste da Bahia como requisito parcial à obtenção do título de graduação.
Palavras-chave
Ensino de ciências, Diálogo de saberes, Comunidades tradicionais
Citação
MARTINS, Ítalo Anderson Rodrigues. Ações socioculturais e diálogo de saberes: caminhos para um ensino de ciências inclusivo e plural. Barreiras, BA, 2019. 1 disco a laser para computador. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Federal do Oeste da Bahia, Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias, Barreiras, BA, 2019.